El objetivo de este artículo es examinar cómo se visibiliza la institución escolar en los medios de comunicación. En particular, analiza las características de la…
object(WP_Post)#14299 (24) {
["ID"]=>
int(946)
["post_author"]=>
string(1) "2"
["post_date"]=>
string(19) "2019-07-28 23:05:35"
["post_date_gmt"]=>
string(19) "2019-07-29 02:05:35"
["post_content"]=>
string(1192) "El objetivo de este artículo es examinar cómo se visibiliza la institución escolar en los medios de comunicación. En particular, analiza las características de la representación de la escuela secundaria argentina en la mediatización del fenómeno de la violencia escolar en la prensa de la ciudad de La Plata. Se basa en el estudio cualitativo de 3 mil 581 notas en el periodo 1993-2011; el método utilizado fue el análisis socio-educativo del discurso. El trabajo muestra que se representa a la escuela secundaria pública como un lugar peligroso, asociado con la crisis, la violencia entre docentes y la inseguridad del espacio escolar. Esta investigación constituye un aporte con el que pensar cómo, a través de los sentidos implícitos en las coberturas, se construyen ciertos espacios como amenazantes.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2017) Miradas sobre la escuela secundaria en situaciones de violencia. Un análisis desde la prensa argentina. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 22(73) 565-583. Recuperado de https://www.comie.org.mx/v1/revista/portal.php?idm=es&sec=SC03&&sub=SBB&criterio=ART73009[/citar]"
["post_title"]=>
string(103) "Miradas sobre la escuela secundaria en situaciones de violencia. Un análisis desde la prensa argentina"
["post_excerpt"]=>
string(0) ""
["post_status"]=>
string(7) "publish"
["comment_status"]=>
string(4) "open"
["ping_status"]=>
string(4) "open"
["post_password"]=>
string(0) ""
["post_name"]=>
string(101) "miradas-sobre-la-escuela-secundaria-en-situaciones-de-violencia-un-analisis-desde-la-prensa-argentina"
["to_ping"]=>
string(0) ""
["pinged"]=>
string(0) ""
["post_modified"]=>
string(19) "2019-07-28 23:07:37"
["post_modified_gmt"]=>
string(19) "2019-07-29 02:07:37"
["post_content_filtered"]=>
string(0) ""
["post_parent"]=>
int(0)
["guid"]=>
string(37) "http://educaciondelamirada.com/?p=946"
["menu_order"]=>
int(0)
["post_type"]=>
string(4) "post"
["post_mime_type"]=>
string(0) ""
["comment_count"]=>
string(1) "0"
["filter"]=>
string(3) "raw"
}
object(WP_Post)#14386 (24) {
["ID"]=>
int(891)
["post_author"]=>
string(1) "2"
["post_date"]=>
string(19) "2019-07-28 21:28:19"
["post_date_gmt"]=>
string(19) "2019-07-29 00:28:19"
["post_content"]=>
string(311) "[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Morabes, P. (2012) Jóvenes, comunicación y educación. La tensión “joven”/”alumno” en los proyectos escolares en comunicación. Revista Argentina de Estudios de Juventud 6 (1). La Plata: Observatorio de Jóvenes y Medios de Comunicación.[/citar]"
["post_title"]=>
string(118) "Jóvenes, comunicación y educación. La tensión “joven”/”alumno” en los proyectos escolares en comunicación"
["post_excerpt"]=>
string(0) ""
["post_status"]=>
string(7) "publish"
["comment_status"]=>
string(4) "open"
["ping_status"]=>
string(4) "open"
["post_password"]=>
string(0) ""
["post_name"]=>
string(99) "jovenes-comunicacion-y-educacion-la-tension-joven-alumno-en-los-proyectos-escolares-en-comunicacion"
["to_ping"]=>
string(0) ""
["pinged"]=>
string(0) ""
["post_modified"]=>
string(19) "2019-07-28 21:29:01"
["post_modified_gmt"]=>
string(19) "2019-07-29 00:29:01"
["post_content_filtered"]=>
string(0) ""
["post_parent"]=>
int(0)
["guid"]=>
string(37) "http://educaciondelamirada.com/?p=891"
["menu_order"]=>
int(0)
["post_type"]=>
string(4) "post"
["post_mime_type"]=>
string(0) ""
["comment_count"]=>
string(1) "0"
["filter"]=>
string(3) "raw"
}