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string(1405) "En el marco de la colección de materiales del Profesorado en Comunicación Social (Facultad de Periodismo y Comunicación Social- UNLP- Argentina), este Ebook gratuito, es resultado del trabajo del equipo de cátedra y los estudiantes del Seminario “Taller Estrategias de trabajo colaborativo con redes sociales virtuales y otros asistentes online”.
Con prólogo de Omar Rincón, el volumen recorre algunos ejes sobre la utilización de TIC en el contexto de la Comunicación Social en la actualidad, tanto de profesores, como de periodistas y planificadores.
Una primera parte está destinada a las reflexiones generales y reúne artículos de las editoras y de otros referentes del campo. El resto del libro presenta producciones de los estudiantes de la cohorte 2016 del Seminario, ya sean de implementación de distintos asistentes digitales (nubes de etiquetas, historietas, mapas conceptuales y pósters) o más ligadas a los contenidos conceptuales de la asignatura (trabajo colaborativo, taxonomía de Bloom, Modelo TPACK, normativas referidas a la comunicación en Argentina y tecnologías para el empoderamiento).
Martín, María Victoria/ Vestfrid, Pamela (2018- comp.) La aventura de innovar con TIC II: aportes conceptuales, experiencias y propuestas - 1a ed . - La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social, 2018. Libro digital, PDF"
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string(544) "Querida comunidad educativa,
Los invitamos a disfrutar de las producciones del Concurso de Fotografías y Memes "Los Medios en las Escuelas" 2019. La misma cita en el segundo piso de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA (Puan 480 CABA), en la cartelera de la Secretaria de Extensión y Bienestar Estudiantil.
Así también las producciones fueron compartidas en nuestro recursero: http://educaciondelamirada.com/recursos-pedagogicos/concurso-de-fotografias-y-memes-los-medios-en-las-escuelas-2/
¡Espero la disfruten!
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string(1406) "Compartimos los trabajos premiados del Concurso de Fotografías y Memes: “Los Medios en las Escuelas” 2019
- La obsolescencia. Por Nazarena Pérez. Estudiante de la EES N° 3 Abbott- San Miguel del Monte
- Info al instante. Por Eva Cappusotto. Estudiante de la Escuela Normal 5 CABA
- La Walsh. Por Camila Guzman, Ailen Rodriguez, Sofía Albornoz y Guillermina Costa. Estudiantes (3ero 1) de la EEM 1 DE 16 Rodolfo Walsh
- Desviados del camino. Por Nuñez Nazarena Asael. Estudiante de secundaria (3°año) del Instituto San Antonio General Alvear Mendoza.
- La columna cómplice. Por Eva Cappusotto. Estudiante de la Escuela Normal 5 CABA
- Fortnite. Por Julia Curbelo, Bianca Postiglione , Alexandro Cataldo, Micaela Baiardi. Estudiantes (3ero 1) de la EEM 1 DE 16 Rodolfo Walsh
- Coloreando con números. Por Sabrina Nicotra. Profesora de Nivel Inicial. Provincia de Buenos Aires.
- Tuvo que ser ese día. Por estudiantes, padres y profesores de 6to B de la Escuela 2-002 Pedro Nolasco Ferreyra de Educación Especial. Mendoza.
- Yo en la escuela, yo en la casa. Por estudiantes, padres y profesores de 6to A de la Escuela 2-002 Pedro Nolasco Ferreyra de Educación Especial. Mendoza.
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Este meme nos invita a pensar qué lugar tiene la humanidad entre tantas demandas de las tecnologías
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string(1113) "This paper analyzes the main characteristics of the discursive practices of the media coverage with respect to the phenomenon of violence in schools and its relation to the representation of the young. This work attempts to clarify the challenges that the visibilization of the young as subjects of rights presents. The sample is made up of three thousand five hundred and eighty-one articles of newspapers from La Plata city between 1993 and 2011. It is a qualitative analysis from the socio-educational discourse analysis perspective. The objective of this work is to consider and discuss how the press –through its implicit meanings − shows certain subjects as threatening.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez, Virginia. (2017) The right to be young from the argentine newspaper.
Educação & Realidade, 42(4), 1421-1438. Epub 29 de mayo de 2017.https://dx.doi.org/10.1590/2175-623662360 Recuperado de:
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