This paper analyzes the main characteristics of the discursive practices of the media coverage with respect to the phenomenon of violence in schools and its…
- Las miradas sobre la juventud en los medios de comunicación,
- Las violencias asociadas al espacio escolar en los discursos mediáticos,
- Producciones en otros idiomas,
- Recursos pedagógicos
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string(1089) "The present work analyzes the changes and permanencies of defined as violent in the school space, in the press in Argentina during the period 1993-2011. Given the characteristics of the object of inquiry, the methodological approach was qualitative, and the information is analyzed in the framework of the educational discourse analysis. Among the results obtained we note that during the 18 years become visible, eleven thematic linking violence to the school space. Well, it was identified that displacement associated violence to school from different referents. For its originality, this study constitutes a precedent for future inquiries on media representations of violence in the school space and its mutations of sense.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2017) Transformations and stays in defined as violent in the school space (1993-2011). Entramado, Colombia, 13(2), pp. 172-184. DOI: http://dx.doi.org/10.18041/entramado.2017v13n2.26241
Recuperado de: http://revistasojs.unilibrecali.edu.co/index.php/entramado/article/view/708/933[/citar]"
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Transformations and stays in defined as violent in the school space (1993-2011)
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string(1325) "Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza la criminalización mediática en los discursos sobre episodios de violencia en las escuelas, en la prensa argentina durante el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados observamos que la presentación de los episodios se limita a los estudiantes como responsables de las situaciones de violencia, se propone soluciones punitivas y se describe la institución escolar como incapaz de resolver los conflictos que allí se mencionan. Las estrategias comunicacionales utilizadas por la prensa coinciden en naturalizar el accionar de las fuerzas de seguridad. Concluimos que la criminalización mediática forma parte de una dinámica de estigmatización social. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáticas del espacio escolar.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez, Virginia (2019). La criminalización mediática en los discursos sobre la escuela argentina. Psicoperspectivas, 18(1), 1-14. Consultado de http://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol18-issue1-fulltext-1326[/citar]"
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string(1330) "El presente trabajo analiza la matriz racista en los discursos sobre episodios de violencia en el espacio escolar, en los periódicos de la ciudad de La Plata (Argentina). Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se estudió en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados, observamos que durante los dieciocho años (1993-2011) se realiza una distinción entre coberturas de sucesos nacionales e internacionales. En el primer caso, hay una asociación de la violencia en el espacio escolar con los jóvenes de sectores socialmente desfavorecidos. Por su parte, en las coberturas del plano internacional, se asocia la violencia a las personas de color negro y los nativos.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2018) El racismo mediático. Un estudio de la prensa en argentina 1993 2011. Revista de Ciencias Sociales. Editorial: Universidad de la República- Facultad de Ciencias Sociales- Departamento de Sociología. Montevideo Uruguay, 31 (43), pp. 163-182 DOI: http://dx.doi.org/10.26489/rvs.v31i43.8 Recuperado de http://cienciassociales.edu.uy/departamentodesociologia/wp-content/uploads/sites/3/2017/11/El-racismo-medi%C3%A1tico.-Un-estudio-de-la-prensa-en-Argentina-1993-2011.pdf[/citar]"
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string(977) "El presente trabajo se focaliza en los discursos mediáticos del fenómeno de las violencias en las escuelas en Argentina. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos, observamos que en las formas de designar al alumno violento se destacan dos dimensiones para caracterizar a los jóvenes: la dimensión emotiva y la dimensión estética. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las caracterizaciones de los jóvenes vinculados con la violencia en el espacio escolar.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez, Virginia. (2017). La representación del alumno violento en el discurso mediático. Folios, (45), 51-64. Recuperado en 08 de septiembre de 2017, de; http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/4438/3660[/citar]"
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La representación del alumno violento en el discurso mediático
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string(1564) "Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza los motivos de los episodios de violencia en las escuelas narrados en los discursos mediáticos argentinos en el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados observamos que se construye una mirada monocausal para explicar los episodios violentos y se invisibiliza el accionar de los adultos que habitan la escuela. Los motivos varían según los actores implicados (docentes, estudiantes, familiares de estudiantes) y apelan a un discurso individualizante para explicar el fenómeno. Se identifica determinados sujetos (portadores de mala conducta, consumidores de estupefacientes, con dificultades emocionales, entre otros atributos) como responsables de la violencia. Concluimos que esta forma de representar los hechos entra en juego con las dinámicas de estigmatización social. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáticas de las violencias en el espacio escolar.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2018) Los motivos de la violencia desde el discurso mediático. Un análisis de los episodios en el espacio escolar, Revista Aletheia (Revista de desarrollo humano, educativo y social contemporáneo), Colombia, 10 (1), Consultado de http://aletheia.cinde.org.co/index.php/ALETHEIA/article/view/464[/citar]"
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Los motivos de la violencia desde el discurso mediático. Un análisis de los episodios en el espacio escolar
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string(1465) "El artículo presenta los hallazgos de una investigación socioeducativa sobre los discursos mediáticos. El objetivo es analizar la mediatización del caso conocido como la Masacre de Carmen de Patagones sucedido en el año 2004 en Argentina. Se basa en el análisis cualitativo de una muestra de ciento cincuenta y dos notas de los diarios de la ciudad de La Plata, en el período 2004-2006. La fuente de datos fue secundaria y se realizó una muestra finalística, seleccionando las notas que aportaran información de interés en relación al objetivo estipulado. El método utilizado es el análisis socioeducativo del discurso. La presente investigación amplía la base empírica con la que analizar y problematizar cómo es representada la escuela, sus actores y los episodios de violencia en los medios de comunicación. Los resultados evidencian que desde la prensa los episodios de violencia en las escuelas son construidos desde una perspectiva individualizante, a través de las voces autorizadas por especialistas y apelando a un discurso emotivo, que obstaculizan análisis más complejos.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez, Virginia y Silva, Verónica (2017) La sensibilidad por las violencias en el espacio escolar desde el discurso mediático. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación 12 (1). pp. 13-33. Recuperado de http://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/306[/citar]"
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La sensibilidad por las violencias en el espacio escolar desde el discurso mediático
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El artículo presenta los hallazgos de una investigación socioeducativa sobre los discursos mediáticos. El objetivo es analizar la mediatización del caso conocido como la Masacre…
- Las miradas sobre la escuela en los medios de comunicación,
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- Recursos pedagógicos
El presente trabajo analiza las transformaciones y permanencias de lo tipificado como violento en el espacio escolar, en la prensa argentina, durante el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos observamos que durante los dieciocho años se visibilizan once temáticas comunes que asocian las violencias al espacio escolar. Así también, se identificaron desplazamientos de sentido que asociaron las violencias a la escuela desde diferentes referentes. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáticas de las violencias en el espacio escolar y sus mutaciones de sentido.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2018) Transformaciones y permanencias en lo tipificado como violento en el espacio escolar (1993-2011) Entramado, Colombia, 14(1), pp. 180-193. Recuperado de http://revistasojs.unilibrecali.edu.co/index.php/entramado/article/viewFile/798/994[/citar]" ["post_title"]=> string(51) "Las transformaciones de lo tipificado como violento" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(4) "open" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(51) "las-transformaciones-de-lo-tipificado-como-violento" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2019-07-28 22:33:23" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2019-07-29 01:33:23" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(37) "http://educaciondelamirada.com/?p=926" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" }Las transformaciones de lo tipificado como violento
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