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El derecho a la comunicación es una puerta de acceso a todos los derechos. Por ello consideramos indispensable promover la Educación Mediática. Entre los múltiples aspectos de la educación como un derecho humano fundamental, está el de promover la integración y la inclusión social.

Buscamos generar nuevos parámetros en la educación de la mirada en pos de fortalecer el alcance político de la escuela garantizando condiciones de mayor igualdad y mejor educación para todos.

Este sitio surge del conocimiento producido en el campo de la investigación y constituye una herramienta para la promoción de lecturas alternativas y la intervención sobre las prácticas educativas.


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La territorialización en los medios de comunicación y la escuela. Desafíos en la visibilización de los episodios de violencia

Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza los discursos mediáticos sobre la territorialización de los episodios de violencia en las escuelas en la ciudad…

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La presentación dicotómica del espacio escolar en los discursos mediáticos

Este artículo presenta un estudio exploratorio que analiza la presentación dicotómica de los episodios de violencia en las escuelas en los discursos mediáticos, en Argentina…

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Miradas sobre la escuela secundaria en situaciones de violencia. Un análisis desde la prensa argentina

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La representación del alumno violento en el discurso mediático

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Los motivos de la violencia desde el discurso mediático. Un análisis de los episodios en el espacio escolar

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La sensibilidad por las violencias en el espacio escolar desde el discurso mediático

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El presente trabajo analiza las transformaciones y permanencias de lo tipificado como violento en el espacio escolar, en la prensa argentina, durante el período 1993-2011. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico fue cualitativo y la información se analizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos observamos que durante los dieciocho años se visibilizan once temáticas comunes que asocian las violencias al espacio escolar. Así también, se identificaron desplazamientos de sentido que asociaron las violencias a la escuela desde diferentes referentes. Por su originalidad, este estudio constituye un antecedente para futuras indagaciones sobre las representaciones mediáticas de las violencias en el espacio escolar y sus mutaciones de sentido.

[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2018) Transformaciones y permanencias en lo tipificado como violento en el espacio escolar (1993-2011) Entramado, Colombia, 14(1), pp. 180-193. Recuperado de http://revistasojs.unilibrecali.edu.co/index.php/entramado/article/viewFile/798/994[/citar]" ["post_title"]=> string(51) "Las transformaciones de lo tipificado como violento" ["post_excerpt"]=> string(0) "" ["post_status"]=> string(7) "publish" ["comment_status"]=> string(4) "open" ["ping_status"]=> string(4) "open" ["post_password"]=> string(0) "" ["post_name"]=> string(51) "las-transformaciones-de-lo-tipificado-como-violento" ["to_ping"]=> string(0) "" ["pinged"]=> string(0) "" ["post_modified"]=> string(19) "2019-07-28 22:33:23" ["post_modified_gmt"]=> string(19) "2019-07-29 01:33:23" ["post_content_filtered"]=> string(0) "" ["post_parent"]=> int(0) ["guid"]=> string(37) "http://educaciondelamirada.com/?p=926" ["menu_order"]=> int(0) ["post_type"]=> string(4) "post" ["post_mime_type"]=> string(0) "" ["comment_count"]=> string(1) "0" ["filter"]=> string(3) "raw" }
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Desafíos para la enseñanza universitaria en los escenarios digitales contemporáneos. Aportes desde la investigación

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