¿Cómo citar este artículo? Buckingham, D. (2005) Alfabetizaciones digitales. Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea (272-287). Buenos Aires: Paidós.
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¿Queda descartada la escuela?
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Jóvenes, comunicación y educación. La tensión “joven”/”alumno” en los proyectos escolares en comunicación
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¿Cómo citar este artículo? Morabes, P. (2012) Jóvenes, comunicación y educación. La tensión “joven”/”alumno” en los proyectos escolares en comunicación. Revista Argentina de Estudios de…
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La relevancia formativa de las pantallas
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¿Cómo citar este artículo? Huergo, J.A. (2008). La relevancia formativa de las pantallas [Theformativerelevance of screens]. Comunicar, 30, 73-77. https://doi.org/10.3916/c30-2008-01-011
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La formación del profesorado en la Educación Mediática
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¿Cómo citar este artículo? Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Número 91 (32.1). Zaragoza (España), abril, 2018. La formación del profesorado en la Educación Mediática
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string(1277) "Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la representación de los jóvenes estudiantes en la mediatización del fenómeno de las violencias en las escuelas de la ciudad de La Plata, Argentina, del período 1993-2011. Dadas las características del objeto de estudio el abordaje metodológico fue cualitativo y la etapa de análisis de la información se realizó en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos, observamos que en las formas de designar al “alumno violento” se presentan dos dimensiones para caracterizar a los jóvenes: la patológica y la cognitivo- académica. Dada la originalidad del estudio, aporta un antecedente para futuras indagaciones que aborden la asociación de los jóvenes con la violencia en el espacio escolar.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2017) Jóvenes y violencia en el ámbito escolar. Un análisis de las representaciones desde la prensa argentina (1993-2011). Civilizar. 17 (33), 177-188. DOI: http://dx.doi.org/10.22518/16578953.907 Recuperado de: http://revistas.usergioarboleda.edu.co/index.php/ccsh/article/download/907/775/[/citar]"
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string(1507) "El presente trabajo se focaliza en los discursos mediáticos del fenómeno de las movilizaciones y resistencias estudiantiles en Argentina. Dadas las características del objeto de indagación, el abordaje metodológico ha sido cualitativo y la información se ha analizado en el marco del análisis socioeducativo del discurso. Entre los resultados obtenidos observamos que las formas de movilización y resistencia estudiantil son descritas amalgamando novedosas formas de manifestación social como: la toma de escuelas, el uso de piquetes y marchas en el espacio público. Las estrategias comunicacionales utilizadas por la prensa coinciden en su mayoría en evaluar cómo de peligrosas son ciertas prácticas de los estudiantes, vinculadas en algunas ocasiones con el rebrote subversivo. Esta investigación constituye un aporte para pensar las representaciones mediáticas de los jóvenes en el espacio escolar.
[citar boton="¿Cómo citar este artículo?"]Saez Virginia (2017) Las movilizaciones y resistencias estudiantiles desde el discurso mediático. Apuntes sobre las representaciones en la prensa argentina (1993-2011). Commons. Comunicación y Ciudadanía Digital, de la Universidad de Cádiz (España), 6 (2), pp. 148-187. DOI: http://dx.doi.org/10,25267/COMMONS,2017,v6,i2,08. Recuperado de: http://revistas.uca.es/index.php/cayp/article/view/3210[/citar]"
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